ГДЗ решебник ответы по биологии 5 класс учебник Ловягин ответы

Применяем новые знания (стр. 158) !. 2. 4. а клетки, «Растения в следующем учебном году- цветковые» Определ~. ~IY)~ffi ~ ~ш Каковы пр н и ~н: о ь ен й~ зн е е ч л каQ Вспоивва 1 . 9) О 1. Голосеменные растения (в отличие от высших споровых) размножаются семенами. Для переноса их гамег вода не нужна. 2. Ветер заносит пьшьцевые зёрна под чешуи женской IШIШКИ. После этого чешуи ,~~ом з• ~- юt~~ ~( корня и Применяем новые знания (стр. 162) 1. Розы, яблони, редис, морковь, капуста. т~w~:еsё§)ш 6. С мощной корневой системой и вндонзмененными листьями. Вопрос§~ ,о~енн 1. В о лiщ о:к грш{о:..,, 2. Стр е I i хро,, 1 .J. У мхов в жизненном цикле преобладает гамегофнг, у водорослей спорофит. У водорослей нет корней, тело мхов представлено слоевнщем. У мхов есть стебли и листья, а у водорослей их нет. 4. Разное количество солнечного света и минеральных веществ, воздействие течений . 5. Разные стволы и форма листьев. 6. Ветер и сила тяжести могут нанести больший ущерб растениям свыше 5м, а потоки воды - растениям высотой до lмм. «Повторение» 1е~к~ые, w~~ а \~~суrствием 7. Загрязнение воды. 8. Хвойные - высокие многолетние деревья. 9. Запас влаги, находящийся во мхах, может способствовать прорастанию хвойных деревьев из семян. Семена могуr застрять в листьях папоротннка и не прорасти. 10. Ценность различных пород древесины заключается в их прочности, долговечности и неповторимости рисунка. Такая древесина используется для изготовления красивой мебели, паркета, дверей, различных предметов интерьера, считающимися элитными, учитывая исходно высокую стоимость и размер. Что означают эти понятия (стр. 163) ;;::~е~бель:ь~10:и-~тело рас'Шен;ио на~сгео:ль :~н:тья, с;ч:ю Частираст I , ыhоJн ю . е 1~ 11 га ,ka:h,J Устьице - . 1 !jм э , 111teft-11нffl растения, через которую происходит испарение воды и газообмен с окружающей средой. Кснлема - основная водопроводящая ткань наземных сосудистых растений. Флоэма - проводящая ткань сосудистых растений, по которой происходит транспорт продуктов фотосинтеза к частям растения, где происходит их использование нли Хвощи - единственный род сосудистых растений отдела хвощевидные. растений, в который входят как современные ~~~о 400 млн ~~~~множения семенных растений, обычно развивающаяся после оплодотворения из и расселения семязачатка и содержащая зародыш. Зародыш - зачаток нового спорофита - бесполого (дншюидного) поколения в цикле развития высших растений. Семязачаток - образование у семенных растений, из которого ( обычно после оплодотворения) развивается семя. Пыльцевой мешок - женский гамегофиг, половое поколение покрытосеменных растений. Ситовидные клетки - проводящие клетки в телах высших растений, проводящие сахар и пластические питательные вещества, развитые преимущественно в лубяной части сосуднсто-волокнисгого пучка. Годичные кольца - области цикличного прироста тканей у некоторых видов растений, грибов и животных, обусловленных неравномерностью развития организма. Эпидерма - внешняя первичная покровная ткань растений, обычно однослойная, покрывающая молодые стебли и остальные наземные органы. Куruкула - слой воскоподобного вещества куrина, покрывающий поверхность некоторых надземных органов многолетннх растений. Кора - общее название совокупности тканей, расположенных снаружи от камбия. Цвегок - сложная система органов семенного размноження цветковых растений. Плод - часть растения, развивающаяся из завязи цветка и содержащая семена. Цветковые растения - отдел высших растений, отличительной особенностью которых :::~:~~алнчне ;;;гк~а в ка,w~естве о~ргана поло@вого р@азмножешння н замкнутого Задача (с . 3 А Q О к .оп н ·· - аз, о Qа,п Задания (стр. 20) Вопросы ( стр. 21) 1. Поглощают углекислый газ, выделяют кислород. 2. Ортаннческими веществами. 3. Грибы потребляют органические вещества и кислород, а выделяют углекислый газ, минеральные и органические вещества. 1 ~lв?~~ТаW,ер~~~ебители и Задани:р(~~~г~~ее,~~uLS Экосистема - единство живых организмов и их среды обигання. В экосистеме живые организмы разных «профессий» способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ, необходимый для существования каждого из них. Првиевяеи новые звания (стр. 22) 1. Экосистема - это единство неживой используемых как сенокос; проведение поверхностного рыхления почвы, удаление мохового по крова, срезание кочек на лугах и пастбищах; подсев кормовых трав (злаков, бобовых) и борьба с сорняками на лугах и пастбищах. «Почему живые организмы mm: разнообразны» Опреде ""JfP~· 1у~~ ~ @@Ш Почемута·в и o.tp но жш[J г · юв? Q Вспомвва 1 . ") О 1. Обмен веществ, рост, индивидуальное развитие, раэмноженне, раздражимость, приспособленность. 2. Внд - систематическая единица, группа особей с общими морфофизиологическими, бнохимнческнмн и поведенческнмн признаками, способная к вэанмному скрещиванию, дающему в ряду поколеннй плодовитое потомство, закономерно распространённая в пределах определённого ареала и сходно изменяющаяся под влиянием факторов внешней среды. .J. Производители запасают солнечную энергню, преобразовываемую в энергию клеток и тканей, Слово «биология» в переводе с греческого означает «учение о жнзни». Биологи изучают живые организмы: их происхождение, развитие, строение, процессы жизнедеятельности, вэанмоотношення друг с другом и с неживой природой. 2. Науки по объекту изучения: вирусология - вирусы, бактериология - бактерии, микология - грибы, ботаника - растения, зоология - животные. Науки по то~rу, что именно они изучают: анатомия и морфология - строение тела, цитология - с~~~~· 1ю ~о е ы функции, фио ~ ги~о,эл - ~ :~икр тъ: эм ohd1 я - учение - эвоJПоция. Задания (стр. 24) !. 2. или разрушителя. Задания (стр. 25) 1. Растения, ведущие прикрепленный образ жизни на дне моря, способны улавливать солнечные лучи. Если бы животные вели прикрепленный образ жизни, то погибли, как только съели бы всю доступную ему пищу. стержневидный корень, видоизмененные листья. продольные мышцы, наличие щетинок и слизи. Задания (стр. 26) !. ~fiк"lис~~~о~твования 2. д1с~,ы~а~1\И~У)Рt,ыfо/(r~т~~е~\ч~.J) tj l Задания (стр. 27) 1. Твёрдый наружный скелет весьма удачно защищает его обладателей от нападения врагов, служит опорой их телу, помогает передвижению. Наружные скелеты являются надежной защитой от механических повреждений, сдавливания, врагов. Для мышц, прикрепляющихся к телу изнутри, они создают твёрдую и прочную ~п~о~у Но у0 н:р~ных ;к:;:в ные::с:а н н; ост~а~ Онн~оче:ь :::;: жиз . а~ р ~мг о а о~т б адателей. 2. О е оиз , оче мн Q 11 • к м семени небольшой запас питательных веществ, и он может быть израсходован до того, как первые лнсгочки проростка покажутся на свет или корешок дотянется до запасов питательных веществ. У других растений семена крупные - проросток из такого семени может достичь большого размера, используя только свои запасы. Применяем новые звания (стр. 28) !. H~l~a·, fs~paз ~й.Jr"б!азажизIШ в , 6! о ev с 9"frn и .r. оже Яs· офf1\к !',у, о на Земле сущ сут II о азо6JUУ3и ш ~з!\1 U 2. Ос . с · з11 н пj'ro есс - ичие ядра, эемле, Собака отличается от кошки большнмн размерами, имеет отличных нюх, собаки обычно преследуют свою добычу. Охотничьи собаки очень быстро бегают, что важно при преследовании жертвы. 6. Скелет. «Живой организм 11 его свойства» :t~~~ ГгJ@)М Какими~с,в:,~~б~й~; ~ Q UU 1. Определенный хнмнческий состав, клеточное строение, обмен веществ, саморегуляция, раздражимость, наследственность, изменчивость, размножение, индивидуальное развитие, эволюционное развитие, адаптация, ритмичность, целостность и дискретность, иерархичность. 2. Все живые организмы дышат, выделяя углекислый газ и потребляя кислород. 3. В~е;аии§~~ м 4. Фо о д б е р н е е н r а геннями и нек т .1 а 1 ,ш пОь am ,1э~ шсо е~г . 5. Пр о , по иг , · сорщики. 6. Минеральные вещества - это химические элементы, необходимые организму для обеспечения его нормальной жизнедеятельности. Задание ( стр. 8) 0бмеив~~аК)'Т1и~~дя Животны п е щr т о , с~р ~; ют молоко. Р т л юk'ль а: . ~ выделяют , ств~ га ества, кислород. «Систематика - наука о многообразии» Определ~. ~'У~·- ~ @@Ш Какие гр ы ' I I>lJ{ р ан п лtro зн ждоь у еке) Всвомвва 1 . ) О 1. Наличие разных «профессий» в круговороте, разнообразие условий и образа жизни видов, особенностей их строения и размножения приводят к тому, что на Земле Задание (стр. 30) Орхидея~. ~ь~~. Б~арликовый мышиный5еW ~ \\ ~) U) ( ff] n\ ~\ U )) tj ~ Задание (стр. 34) Растен~. t""жив~ю~ ~~[ш Првмев I rgj а и . ) Q 1. Си е. ~ т ~ч тьзна@, ног ази пв о ганизмов. 2. Uарство. «Биология II её роль в жнзнн человека» Определ1"'iР~У~~~ @@Ш Какова ро'л '8r Г!П в и в ~t51н г ека? Q Вспоивва 1 . ) Q 1. Производители запасают солнечную энергию, преобразовываемую в энергию хнмнческнх связей органических веществ, и потому достушюй для всех остальных живых организмов. Потребители потребляют органические вещества, образованные растениями. Разрушители питаются осгаткамн мертвых растений, животных, и их выделениями. В результате их деятельности органические веществами, а не может- солнечным светом. Вопросы (стр. 36) 1. Человек может употреблять в пнщу лишь те вещества, которые получены из других организмов. 2. ~Шртиffiсы~- ки&@мв - · О [ f ре ,[ В Hal oД@fr'",IO,U нем J " , Об ~:=и . Q бедный Вопросы (стр. 38) 1. Человек может употреблять в пищу лишь те вещества, которые получены из других организмов. 2. Ре должны присугствовать минеральные вещества и витамины. Вопросы (стр. 39) 1. Наука биология даёг нам знания о том, как сохранить необходимую для жизни умственной деятельностью, правнльно держать осанку. Вопрос (стр. 40) Общение с живой природой улучшает самочувствие, настроение и способствует полноценному отдыху. Применяем новые звания (стр. 40) 1. Наука биология даёг нам энания о том, как сохранить необходимую для жизни Ч~, аюшет, на~JПО@(о)ш'Н О ВЬе. 2. П 1 . А D о 3. Ве о а ru . Q 4. Био с ован олжны найти лекарство против онкологических заболеваний. Биологические исследования создают искусственно созданные организмы, которые способны нарушнтъ существующие экосистемы. «Научные методы» ~:::•;~ой~~ v.А(гJ(о)мнатшый метод-~~~~~Сеw~~~JJ~ Вопросы (стр. 42) 1. Любое познание окружающего r.шра начинается с наблюдения. Набmодение может быть и случайным, и заранее запланированным. Но в любом случае оно станет признаваемым всемн научным фактом, то есть действительным явлением только в т~~е~л п!Ji:~ие < m· факты, нс е о а qь с еь о ярfи а ен о н1(]3 о, гае учёный ВЬЩ ДОО И, Й}1 оез. 2. 6.l. , ~ ~ на, ,Qравомер, е сжим остьводы. Зрение, осязание. 6.2. - при нагревании вода расширяется. Зрение, слух, осязание, обоняние. Задание (стр. 9) Растения потребляют кислород, минеральные вещества и углекислый газ, а выделяют углекис~~ , ~~~р~@ства р жrп,,,.пЕш!яетп органнчес · е ~ а, а п I ород ь потребляю о г. н е ее ~ ро , а ~e«nc~ ~ tНfнеральные и орrанич к а. Вопросы (стр. 43) !. 2. Вопросы (стр. 44) 1. Чтобы найти истинную причину явления, учёные проводят экспернменг. 2. Он доказалi, что ;~а:ен:е =~а ~Ркв";,; ~~о:лоща:;:л:кн~~~;;,н в ел е:ет :~::~:д~ як д ыле ,ю в.,д_е\УJ т Ф-оJ:Ьс шь могпа л е в е. . н ~l:ж .1 е ин либо света, либо растения) .мышь достаточно быстро задыхалась. Вопросы (стр. 45) 1. Приборы, инструменты и различные приспособления позволяют дополнить и расширить возможности человеческих органов чувств. 2. Например, микроскоп позволяет увидеть мельчайшие детали, которые не видны невооружённым еглазом. Некоторьgе е ~и о ы ап I р,~И~О е, Вше , а е Я е Я OFfЬ ие на о г ь4 ч тв и. е'с)Ра и ное з el.Jfp , е инс.нть колнзес Qe е. измерять температуру с помощью термометра). Наконец, с их помощью проводятся наблюдения там, где человек не может существовать (например, в открытом космосе). ознметры Вопрос (стр. 46) Получен~~иr.~~н~ны~~ что наши наблюдеш~ лесуа~ч~r\ ~e,cV,llfota2f1e ~~щш ) ) tj l, Применяем новые звания (стр. 47) !. Н~ьз~с 6~~· 03В0 IO ~V•' си ~1 щ;ю ofqp о и бщес в лfРМю! обн е. от е hри , дтве rr'at'и Сра пе ает ставимостъ проведённых наблюдений. Учёные формулируют л-шотезу и подтверждают её экспериментом и нзмереннямн. В результате создаётся обобщённое знание - научная теория. 2. Недостаточная обоснованность. 3. Сравнение (покупка вещи), наблюдение (уход за домашним жнвотным), измерение (уроки магематнки). - Психика слишком непостоянна - Психика слишком уникальна - Психика - слишком сложный объект исследования 5. Наука - это знание о реальном мире, полученное опытным путем ибосо~(п\~ - ё5~~ений они Вопросы (стр. 48) 1. Растения: состоят из клеток, некоторые гетеротрофы, питание, дыхание, lшrreз, н~~налн~хлоро~Г r: ~о m клето~, ~ п н е, дf(, 1 ичи а т~ ст 1п из нитеи. ст т Ч!Рк г о,Ф.1 . иа...,ды , п движность, , u 2. Сосна, дуб, ель, береза, попугай, кролик, хамелеон. Задание ( стр. 50) Лось имеет особое строение конечностей. Ero ноги напомннаюг высокие и тонкие ходули с непропорционально шнрокнм основанием в области копыт. У большинства оленей ноги более пропорциональные и короткие. У всех оленей, кроме лосей, рога развиваются вертикально по отношению к телу. Лосиные рога развернуты в горизонтальной плоскости ~=~r:;~ш;~~:@@~ сидение. 2. Удобство: кроссовки, балеrки, джннсы, спортивная футболка. Красота: белая рубашка, бальное платье. .:i. Для науки наибольшее значение имеет высота расположения облаков в атмосфере, т.к. это помогает наблюдать за погодными изменениями. «Наука о жизни. Повторение» -"9'~11 [qo aWeroчwG~ веществ, ~- стV а~е~~~~шожение, тие, люционное развитие, адаптация, ритмичность, целостность и дискретность, иерархичность. Автомобиль потребляет горючее и выделяет отходы, то есть у него наблюдаются процессы, похожие на обмен веществ. Но автомобиль не растёт и не размножается. Сосулька растёт, но у неё нет других признаков живого. 2. Производители запасают солнечную энергию, преобразовываемую в энергию хнмнческнх связей органических веществ, и потому доступной для всех остальных живых организмов. Потребители потребляют органические вещества, образованные растениями. Разрушители питаются остаткамн мертвых растений, животных, и их выделеннями. В результате их деятельности органические вещества превращаются в минеральные и могут вновь усваиваться растениями. .J. Наличие разных «профессий» в круговороте, разнообразие условий и образа жнэни видов, особенностей их строения и размножения приводят к тому, что на Земле существует огромное разнообразие живых организмов. 4. Систематика позволяет упорядочивать знания о многообразии живых организмов, Ученые вьщеляют четыре царства: животные, растения, грибы, бактерии. Эти группы отличаются способом питания, образом жизни, хнмнческнм составом клетки, роль в экосистеме. 5. Наука биология даёг нам знания о том, как сохранить необходимую для жизни человека окружающую среду, как накормить людей и сохранить их здоровье. Благополучное существование человечества непосредственно зависит от гармонии с живой природой. 6. Для каждого метода исследования необходимо создание спецнальных условий. Что означают эти понятия (стр. 51) Обмен веществ - совокупность процессов,~исходящих в о ганнзме Рост-ув~т1"~' ~'гi' а вв р с Р,"3'1' Индивиду ь о а: в r нl!)м - . о о нЬс1ь морфолог · · о ~ и ·:ИМНЧ cQ,;_ бр И~певаемых организмом от момента его зарождения до смерти. Размножение - увеличение числа организмов. Раздражимость - способность живого организма реагировать на внешнее воздействие окружающей среды изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Приспособленность - унаследованное свойство, выраженное в особой органнзацнн морфологических, физиологических и бнохнмических структур и функций организма, его Биология - наука, изучающая живые организмы: их происхождение, развитие, строение, процессы жизнедеятельности, вэанмоогношения друг с другом н с неживой природой. Систематика - научная дисциплина, в задачи которой входнт разработка принципов классификации живых организмов и практическое приложение этих принципов к построению системы органического мнра. В царстве животных Отдел, Тип, класс, Отряд, Семейство, Род, Вид. В царстве растений: ТИп,Кла~~,- §}. @@~ Бактерии - о ин о V W о мик о в~, р е изующихся отсутствие Р.: о ло и kli:{ о о б Грибы - , ив р , ~ияющее эукариотические организмы, сочетающие в себе некоторые признаки как растений, так и жнвотных. Растения - биологическое царство, одна из основных групп многоклеточных органнзмсв, включающая в себя в том числе мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные и цветковые растения. Животные - традиционно выделяемая категория организмов, в настоящее время рассматривается в качестве биологического царства. Безъядерные- домен (надцарство) живых организмов, клетки которых не содержат ядра. Ядерные- домен (надuарство) живых организмов, клетки которых содержат ядро. Автотрофы - организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических. Гетеротрофы - организмы, которые не способны синтезировать органические вещества из неорганических путём фогосннтеза нли хемосинтеза. Наука - система знаний о закономерностях в раэвнтин природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний. Научный метод - система категорий, ценностей, регулятивных принципов, методов обоснования, образцов и т.д., которыми руководствуется в своей деятельности научное сообщество. Наблюдение - организованное, целенаправленное, фиксируемое восприятие явлений с целью их изучения в определённых условиях. Факт - это особое предложение, фиксирующее эмпирическое знание, утверждение или условие, которое может быть верифицировано. Сравнение - процесс колнчественного нлн качественного сопоставления разных свойств ~::?:~m и~~т~явле~~щодате~ем Гипотез;·_~а~d~~'-:Jr(._в~r~~~~~влении. Проверь себя (стр. 53) Веществ~F\rз ~т~е~греr~~: жидкое, газоо6разн~е, (вjР~е\_ l '-П j U J / ff} r'I \ ~ \ U } J tj L Задания (стр. 10) 1. Воздушное питание (поглощение углекислого газа и воды и выделение кислорода), минеральное питание (поглощение минеральных веществ с водой). мера ответственности. «В живых организмат одни вещества превращаются в другие» Определяем проблему урока (стр. 54) Для чего биологу знать о превращении веществ? Вспоминаем (стр. 54) !. За счет протекания химических реющий получается энергия, необходимая для жнзнедеятельности клеток. Применяем новые знания (стр. 57) 1. Углеводы состоят из атомов углерода, водорода и кислорода. Белки состоят из тех «Бактерии - крохотные разруиштели органических веществ» Опреде "lf"P лму~[О)~ @@Ш Как устро iба е,р ? а 'ЯD Q Вспоивва , 1 ) Q 1. Бактерии могут получать энергию, преобразуя органические и неорганические вещества, используя свет в качестве источника энергии. Они разрушают скалы и древесину, заквашивают капусту и способствуют образованию залежей полезных ископаемых, помогают жнвотным переваривать пищу, вызывают болезни и от болезней защищают. 2. Инфекционные заболевания - группа заболеваний, вызываемых проникновением в организм патогенных микроорганизмом, вирусов и прионов. 3. Молекулы могут соединяться, распадаться и обмениваться атомами. 4.СЕасп~.е~. ~~ Вопросы А Q 1. Кл к . э о , o•Da з эласп о ён · , запо енн ж костью с белками, жирами и углеводами. Содержимое клетки наэываегся цитоплазмой. Плёнка, окружающая бактерию, называется цнгогшазматической мембраной. Складки этой мембраны погружены в цитоплазму. На мембране прикреплены молекулы-инструменты, ускоряющие хнмнческие реакции. Для ускорения каждой из реакций, происходящих в клетке, есть свои молекулы-инструменты. В цитоплазме находятся десятки тысяч рибосом - комочков из молекул, которые ~~здаютgмолек::ы~б':ка и~з раствор~ё::rх в ::~шшаз;~" ;;::куffiл-строй:шт::~:~:: ко , ащг а . у. ~в ь т ку и r. е11 нОд ства могут про п,. yr/.,e м Q 2. Бактерии - одноклеточные органнзмы, впитывающие растворы. Применяем новые знания (стр. 66) !. Б~~~уш~~в~заква обр " л n' . ,е ix,_10,e 2. ~ищ ' _1 пол и t е~: 11 р~аничl вещества, используя свет в качестве источника энергии. .) . Бактерии живуг в жидкостях - речной воде, слюне, мякоти растений, поте, крови, уксусе, молоке, морской воде, в капельках жидкости в почве и т.д. 4. Среда для бактерий - смесь питательных веществ. 5. Спора - форма бактерии, защищённая от опасностей. 6. Клетка бактерии - это оболочка из эластичной плёнки, заполненная жидкостью с белками, жирами и углеводами. Содержимое клетки называегся цитоплазмой. обствуют которая защищает клетку. Сквозь стенку и мембрану одни вещества могут проникать в цнтоплаэму, а другие не могут. 7. Иначе бактерии начнуr интенсивнее размножаться. 8. Она испортится. 9. П~И'f'Н~· . ~кг~аю~. 10. Че · е?i'Пер а .1 е р ают я р . !!.~:р1и0~.Т О .Jr~ В OifJЬ ~В аютсядля «Наследственность - воспроизведение деть.ми свойств родителей» человека, его привычки, потребности в пище и в сне. 2. Среда для бактерий - смесь питательных веществ. З. ~И§i' ~:Iie :iEefiecw~::HC К,=1":а,, ~,<,бо4;;;ор"'О"<1,l;;,,"Оs;Л;а,,В,:ча::::~ скр , . ry ph(y ~~i , ов е Уа с , кономерно рас ос н ая в редел пределённого ареала и сходно изменяющаяся под влиянием факторов внешней среды. :Д::::Лi. ~!JP Л~I ~,!кj!\о, ~Wrepи~,;~;~s::::.JCTBa, лншь изредка о , м , е т эJJ "'ен ~~ бактерии, или сдела "' 60 лее спосо но . Применяем новые знания (стр. 72) I. н!=1!""'1'1'"'1" ДНК. 6. «Бактерии в организ.ме человека» Опреде ""'lr"P~• му~. ~ @@Ш Каклучш з1f'ш ч~, я т и? о Q Вспомина , 1 . В) Q 1. Дизентерия, бруцеллёз, холера, дифтерия, столбняк, чума. 2. Употребление витвминов, частое мытье рук, проветривание помещений, избегание отдых Б~~ают~ яд ит е w ыю'· 2. Со и и зар ею о ными Задания (стр. 11) 1. Яйцо насекомого превращается в личинку (гусеницу), которая активно питаегся и растёг. Со временем она теряет подвижность и становится куколкой, в которой ни 2. Применяем новые знания (стр. 76) 1. В организме человека обитают необходимые ему бактерии. 2. Многие бактерии вызывают заразные (инфекционные) болезни. 3. Бактерии попадают в организм человека через ранки на коже, с пищей, с вдыхаемым воздухом. Некоторые бактерии могут попасть в организм даже через заражения дизентерией необходимо мьпь шпцу перед «Бактерии в природе и промышленности» Опреде~. ~· 1y~rffi ~ @@Ш Каковаро 6 ps: в р и r,и тел е а? Q Вспоивва 1 . ) О 1. Клетчатка, один из самых распространенных природных полимеров. 2. Организмы-разрушители - организмы, которые превращают органические вещества в неорганические. .:i. Молоко на мгновенве нагревают до температуры 90° С нлн 30 минут держат нагретым до 65° С (пастеризуют). Мясные продукты консервируют, нагревая их при температуре выше 120° С. При этом гибнут не только бактерии, нон их споры. бактерий нли их спор, её пропускают сквозь пористое стекло, пористую бумагу или плёнку с порами меньшнмн 1/2000 мм. 4. Термообработка, тщательное мытье. Задание (стр. 77) Бактери;,~ъорг~, ~асг~ают азота,ф с , е · 11и а ёртв м Хотя бакт и р ю ш V ~ ь л :-.1/В~~и. в промы ен . -~ с ~, м оизв дhве. нй атомы Применяем новые знания (стр. 81) 1.B~~oec~q,, 2. Ба'кt.еffю( /щ.13Йvпf~, жив, :, . Ризосфера - слой почвы, окружающий корни растений. 4. Гибель коровы. 5. Промышленное и сельскохозяйственное производство. 6. Люди стали использовать бактерии в производстве с конца XIX века. 7. Ф~~и~на@~вн е. ~~ 8. Зае 11 'W ш. 9. Для ь е с - к 1 , а то о сОн 6, териологу мик о , , , уменьшить концентрацию актерии. апли такой жидкости размазывают по агаровой среде, которую готовят из различных компонентов, необходимых для развития нужного вида бактерий. Чашки с этой средой держат в тепле до тех пор, пока колонии не увеличатся настолько, что cт~':ffiШ- пW,ахва~~ ::::r : /j! к ед . ~ к ~ьо~3еы§в'1'1т f'j '[ 10. Для~_:азм ж ия клу еньков актерии. Проверь себя (стр. 83) Клетка ,~~~г~~~~енн~@m' гембраной часть ок а ей ер д~п а ые 1. ~ о, н клеточного организма ы о ~f !~~ -, г r, м~) «Клетки ядерных органuз,~юв устроены сложнее бактерий» Определ~"fР~)~ ~ @@Ш Как устрое а ка.? о Q Вспоивва 1 . ) О 1. Содержимое клетки называется цитоплазмой. 2. Клеточная стенка оболочка клеткн, расположенная снаружи от щ~;~~,~~и ~няюiг:J~~тиь~е и Зад~нн~~~tЬ~в~\5'~~~а,rn ~~~т==~~~§ю. о;~о~н ~нб~оасо0 з~, б~. ·,о :в:'::::: цигогшазмь о/ъ JЩАНЯ л -у е ~ о · п к I оисходит синтез орг ~( - е Задания (стр. 85) !. ч~·~;Д~~с~ ·еs@Ш' молекул- инс ,ffiC№ оме Б П ХН I о 2. Наз ить :-,1 е с а е ка. Q Применяем новые знания (стр. 86) 1. Клеточная стенка. 2. Митохондрии. 3. Рибосомы. 4. Обеспечение связи между частями клетки - функция жидкой составляющей сети. Жидкое содержимое 5. Клетка многоклеточного организма - это отгороженная цнгогшазматической мембраной часть окружающей среды, выполняющая разные функции. Клетка одноклеточного организма выполняет все функции живого органнзма. «Грибы - гетеротрофы» Определяем проблему урока (стр. 88) Каковы преимущества гриба по сравнению с бактерией? Вспоминаем (стр. 88) 1. Клетка - это отгороженная цнгоплазмагической мембраной часть окружающей ере выполняю~~е кц @~ 2. Ом в ее . Q , 3. Кол ч с oto н ч о с i[}a р н ~ е. р . Задание("""~''--''--' U Нигевнлный организм, разрастаясь, может оказаться в местах, богатых пищей. Чем длиннее нить, тем больше запас веществ, которые насытившиеся клетки могут расходовать на рост гриба. Все гифы ведут себя как части одного целого, и участки гриба, оказавшиеся в богатых пищей местах, питают весь гриб. Задание (сгр. 12) Растен1IЯ~с~~п~стве=всторону пищи или ~бfр ~п\:f\ос~ j U J / ff} Г\ \ ~ \ U ) J t-j L Применяем новые знания (стр. 91) !. 2. 4. могуr создавать органические вещества из неорганических. 5. Грибы живуr в почве и на почве, в воде и на древесине, на поверхностн тел н 6. ~H~YIPH ра~стенн:н ж::вотн',;". мо so и t3o ~·~ а . етвнться, срас т ~- щ1 [, оf9аз я ·· ки н п д е ~й. - л видимые невое м о жг . Q 7. Чем длиннее нить, тем больше запас веществ, которые насытившиеся клетки могуr расходовать на рост гриба. «Размножение грибов» Oпpeд,:m'Jr"a"Y)~. ~ @@Ш Как гриб в8'с1 н~ trн о ? Q Вспоивва 11 . ) Q 1. Бактерии размножаются делением. 2. Бактерия, поглотившая достаточно пищи, увелнчнваегся в размерах и начинает готовиться к размножению. ,. Спо а-~ма~акг заш··нн~аснос 4. Б а , е р с и ~ и , ни,{и ~:~ :~ з 01\"i ,теР.1а~~ обмениваются участками. Задание (стр. 92) сь в одной осле чего Применяем новые знания (стр. 95) 1. При бесполом размножении ДНК потомков не отличается от ДНК родителя. На образование каждой споры тратится меньше веществ, чем на одного потомка при вегетативном размножении. При половом размножении появляются новые сочетания признаков. 2. ~~5~~аз~ия mления н, н · дп о 1к яв ;ас ~ о. ри ее 11~0 в ,r р множеннн ~;и п r,.I ~. о 1 1 а хо в U т н с а с ециальных .) . Бесполым пугём одна особь производит миллионы спор. При половом размножении новое сочетание признаков может и уменьшить, и увелнчнтъ жизнеспособность потомства. «Грибы в биосфере и жизни человека» Определ~. ~y~s . ~ @@Ш Какова ро б вдн н ш ео о Вспомвва ,1 . ) О 1. Разрушнтелн шпаются остатками мертвых растеннй, жнвотных, и их выделениямн. В результате их деятельности органические вещества превращаются в минеральные и могуг вновь усваиваться растениями. 2· В§~Ше~~нн~I"· азн~@)м· азом. з. т WI с а б_ Г96 ak а то .r-. , ~ . убочкамн, эапоян I I О 3.\1 и о 4. Пло ов . Задание (стр. 96) в экосн~mы~~· елей. единстве e,p6or ,·· - .Пи, грибы обес е И а Х В Й I Пnр С~П,, вещества. Применяем новые знания (стр. 99) 1. В экосистемах грибы играют роль разрушителей. 2. Многие грибы вызывают болезни растений и животных. 3. Люди используют грибы в пищу и для получения лекарств. 4. Мухомор красный - шляпка и клубневидное основание ножки покрыты белыми бородавками. Желчный гриб - трубчатая мякоть розоватая. Если шляпку р~о~~зл~~о~жка - то М'· ед аяпоганка - .. at· ·IA- п о Pr,rp е 1. не п и о 1(1,о· е. 'в ху ножки плеш к ь пос aiblиo -ае н ~а. 5. Гри . 6. Чтобы избежать размножения грибов. 7. При благоприятной температуре дрожжи растуr быстрее всего. 8. Гидроизоляционные работы, обработка асегпнческнмн и антнсегпическимн составамн. «Растения - автотрофы» Опреде~'ТР5· "У~@,~ ~@Ш Как строе е li'I .,,асе ос 6Dв т синт . Q Вспоивва 1 1 . _, О 1. В экосистемах грибы играют роль разрупппелей, а растения - производителей. 2. Клетки растений, в отличие от клеток бактерий, содержат ядра, митохондрии и эндоплазматическую сеть. Все части клетки выполняют особые функции: Р~QМо.1 молекулы кислорода, ~ гню света 2. Применяем новые знания (стр. 106) 1. Фотосинтез - процесс создания растениями сахара из углекислого газа и воды с использованием энергии света. Самые первые реакции этой последовательности происходят с участием хлорофнлла (молекулы хлорофнлла - это молекулыинструменты, придающие растениям зелёный цвет). 2. x:i;iP~~§,~- . §@@ 3. В ref с , о т - й ая о о , . 4. В 01 o"J:: а х ~т . ~ д о т Ми молекулы- инс · ~ н r 1eчiror в , , yth1 юлекулы- инструменты захватывают молекулы углекислого газа и воды и обмениваются агомамн. 5. Вакуоль вместе с клеточной стенкой служит клетке опорой. Вспоивваеи (стр. 108) 1. Плавучие водоросли не способны самостоятельно перемещаться на большие расстояния. Донные водоросли легко удерживаются на камнях, с трудом удерживаются на песке и совсем не удерживаются на нле. Задания (стр. 13) !. творениях рук человеческих. Но полный набор признаков мы находим лишь у живого организма. З~даfи•-"=, ~ г;;-) r.::'l~~ П~зр~ьrяь\Воfы(Rтаrс~црlf;Jf'~внечые~( n ) I н I Првмевяеи новые знания (стр. 110) 1. П~gдо , п~о , наверх. 2. Спо I owr ь. 3. Зелё ы о р и 11 , е м9в е й воде. Их насч ы в. еленый налёт и шелковистые нити на камнях и столбах под водой, космы грубых нитей, плавающие в прудах, крошечные еточками, ветвящиеся пластины, жгуrы с гшастинамн на них. У некоторых водорослей выделяют rруппы клеток с особыми функциями. У одних зелёных водорослей в каждой клетке по одному ядру, у дpyrux - десятки ядер. Есть крупные водоросли со многимн яцрамн, но не разделённые на клетки клеточными стенками. Красные водоросли - это растения в форме ветвистых слизистых нитей и пластин. Но некоторые из них имеют вид твёрдых кустиков, пропитанных известью. В клетках красных водорослей, кроме хлорофнлла, содержатся другие пигменты, ПО~-~В~, Ji~ДЯ~II 6mЛЬ . f.'1Б'Wf вод ·\а д) Опреде~ .. f~,y~~~ @@Ш Какойспо1s.об1 мво е й ьtр й. Q Вспоивва 1 1 . 13 О 1. Половые клетки - репродуктивные клетки, имеющие гаплоидный (одинарный) набор хромосом и участвующие в гаметном, в частности половом, размножении. 2. Слоевище - вегетативное тело, не дифференцированное на органы и не имеющее Применяем новые знания (стр. 115) 1. Выход клеток из материнской оболочки - главное отличие бесполого спорового размножения водорослей от вегетативного бесполого. 2. П~о ии@о~ЗУ;~виде~т , слоевнща о 1:iь~t:ni7:i.яae ьоа I ,. ~:;' с • в м е п м м1Jж ~eJ' , . Do и т каются от 4. Водоросли, размножающиеся почкованием, первыми увеличат численность. «При половом раз.множении ДНК детей II родителей различается» Определяем проблему урока (стр. 116) Как появляются организмы с новым сочетанием признаков? Вспоминаем (стр. 116) 1. Среди водорослей способны к размножению делением лишь одноклеточные. 2. Спо ыоб аз тс~в кл~к,н~ыхс~ 3. Б а , е акт р CJ и I Определяем проблему урока (стр. 136) В чем преимущество разделения функций между клетками организма? Вспоминаем (стр. 136) ; [iji~gш;eмe~~ ~. ;:,вiляю~1усваива~0j;~дя;:й до~ль~~ гл:За пигменты, Задание (стр. 136) Растение, состоящее из разных тканей, может эффективнее использовать разнородную среду, чем растение, состоящее из одинаковых клеток. «Экосистема - сов.местное «хозяйство» Oпpeдeл~1fPro'Yffi~ ~ @ Где обита т ц_о г 11·. к ,fщи в друг (й@ва~т органнэмъ И О Всвоивваёй стр. 1. Круговорот веществ - повторяющиеся процессы превращения и перемещения вещества в природе, имеющие циклический характер. Круговорот веществ - важный фактор существования биосферы, поддерживающий ее целостность. 2. Производители запасают солнечную энергню, преобразовываемую в энергию аннческие вещества превращаются в минеральные и могуг вновь усваиваться растеннямн . .) . Экосистема - это функциональное единство живых организмов и среды их обитания. Задание (стр. 18) Применяем новые знания (стр. 140) !. 2. Функцmо защиты выполняет покровная ткань. Функцию поглощения веществ извне выполняет вс~ ~~l5 раст ьшолняег п Атан. баз сахр вып в -а ю а ыполняет осн Ы1 i Ф · ва ~кл ьm<,,m,l:т-;!6,m,о•вательная ткань. «Крупные наземные растения: перенос растворов и опора» Определяем проблему урока (стр. 141) Какие особые ткани необходимы крупным растениям? Вспоминаем (стр. 141) Задание (стр. 141) У плаунов, хвощей и папоротников развиты проводящие, опорные, фотосинтезирующие и покровные ткани. Применяем новые знания (стр. 143) !. У~~-~ун~, 5J~ли поо)'i, ян. т ка сть е~ ~; ь~ 3 ~ 1 ак ва ь .ta ш (13'! раст, 2. Растянувшись, трахеида наращивает изнугри толстую стенку в промежутке между кольцами. После этого цнгоплазма клетки разрушается, и жидкость может свободно течь по трахеиде. По трахеидам растворы минеральных веществ 4. 5. «Плауны, хвощи, папоротники - высшие растениян Определ~. ~,у~~ ;@®Ш Какие при а О"№ т ьfУс е низ - еи п@ Вспоивва ,1 . 4 О 1. У водорослей особи одного вида могут быть двух сортов. Одни из них - спорофиты - производят споры и имеют двойной набор ДНК в клетках. Другие производят гаметы. Их называют гаметофиты, и они имеют одинарный набор ДНК в клетках. 2. Бесполые споры в процессе «созреванию) становятся гаплоидными спорами (содержащими половинный: набор хромосом) в результате непрямого, редукционного деления. Когда на влажную почву попадает гаплоидная спора, то она начинает прорастать, образуя прогонему - ннтчатый предросток. Из него формируется гамегофнг - женский или мужской. На верхушках разных стебельковгамегофнгов кукушкина льна развиваются антеридии и археrонии - мужские и ж~~r'I ые , го зре~ . еридиях - ,w,r се о ·:о.В е е с 1е , н~ТJ ч юс кр~ньп,ш ;тв то р в о or , , д~ор \ н ~ х с, :~1~=~ которые переносят сперматозоиды из антеридий к архегониям, где находятся яйцеклетки. Этому процессу способствует обычно дождь или сильная роса. В результате слияния сперматозоида и яйцеклетки на верхушке женского растения формируется днплондная энгота. Из неё вырастает новое поколение этого растения, спорофит или спорогон. И представляет собой коробочку-спорангий, в которой созревают споры. Задание (стр. 144) Плауны. ЕШР5а·;s· пл~об а,щ нихесть о .фоо , i1- о ая стебли и к ~i. и р З). ж ~п р .1 д~ е пользуютс J; . сзмс . µ санами. У - листья, организму Задание (стр. 145) Плаун имеет корень, стебель и лист. Корень служит для прнкреплення растения в почве, Првмевяеи новые знания (стр. 148) !. 2. '~У1;!'."'~астения в растению. тавляются транспнрацин. Также лист плауна участвует в раэмноженнн растения, так как на нем образуется спора. ~-- Вспоминаем (стр. 150) 1. Слияние гамег. 2. В жарких странах эти растения достигают больших размеров и сейчас, а в древности они бьши просто огромвымн. Плауны, обитающие в России, живут в Зад:нн~~о(~Геовь~п~о(s@М Голосеменные растения (в отлнчrurсшнх споровых) размножаются семенами. Для переноса их гвмег вода не нужна. Это поэволнло голосеменным широко расселиться на суше. Применяем новые знания (стр. 153) !. 2. 5. Передача импульса от мужской шишки к женской. «Хвойные - высокие многолетние деревья» Определяем проблему урока (стр. 154) Какие особенности позволяют голосеменным быть многолетними высокнмн деревьями? Вспоивваем (стр. 154) 1. Распределение солнечных лучей. 2. Сос ды стьица,~ы,ксиле,&ш ма. ~~ 3. Р т сь тр х а m1,~в и т с ерк::; роме е между коль ш ho л · ого ц rtyл 11 , ецi I Мк стъ может гвошо чь · е. о ' . о ~1 веществ поднимаются от корней к другим частям растения. Задание (стр. 154) Хвойные обычно формируют мощный многолетний ствол, который .может вынести листья очень высоко.